Nüüd saavad kõik Interneti abil teada, kelleks on saanud tema klassikaaslased ja tudengiaastate sõbrad. Ja lõpuks võib selguda huvitav tõsiasi: paljud neist, kes õppisid keskkoolis ja ülikoolis kolme klassiga, on äritegevuses saavutanud rahalise edu või teinud suurepärase karjääri riigiteenistuses. Kuid need, kes olid suurepärased õpilased ja kellele olid pandud suured lootused, ei haara tähti taevast ega isegi kerjust. Miks see juhtub?
Päriselu pole kool ega ülikool
Igas haridusasutuses on selge ja arusaadav reeglistik, mida järgides saab õpilane alati loota A-dele ning õpetajate ja mentorite kiitusele. Kuid kui saabub aeg alma materi seintest kaugemale minna, on usinatel õpilastel (suurepärased õpilased) kolmekuningapäev. Nad saavad aru, et keegi ei kiida neid enam. Ja üldiselt teeb võime midagi õppida ja õpetajale kvaliteetselt ümber jutustada praktikas vähe. Selle põhjal võib paljudel suurepärastel õpilastel olla identiteedikriis, mille tagajärjel ei pruugi nende karjäär algusest peale õnnestuda.
Kuid C klassi õpilastel selliseid probleeme pole. Nad on reeglina kriitikale vastupidavamad (sellega harjunud), ei karda nii riskida ja vigu teha. Ja üldiselt võivad koolitunnistuse kolmikud öelda ainult seda, et inimesel olid mingid muud, õppest olulisemad huvid ja hobid, milles ta oli väga-väga edukas.
Suurepäraste õpilaste jaoks on kool ning ettevalmistus tundideks ja tundideks peamine asi, mille järgi nad elavad. Ja kui uuring lõpeb, tekib tühjus, mis pole selge, mida täita.
Ja veel üks oluline märkimist vääriv punkt: suurepärased õpilased on enamasti perfektsionistid ja see omadus ei aita tegelikult edu saavutada. Meie kiires maailmas on tundide kaupa ühe lihtsa ülesande täitmine, püüdes saavutada täiuslikkust, mahajääjate hulgas. Selle aja jooksul saavad inimesed, kellel on lihtsam kõigega toime tulla, täita viis või kümme sellist ülesannet (ehkki mitte ideaalne, kuid keda see üldse huvitab). Ja kui suurepärased õpilased ei suuda üles ehitada, siis nad kindlasti vallandatakse.
Lisaks on suurepärased õpilased harjunud kõike ausalt tegema, tuginedes ainult oma teadmistele. Ja see pole ka päris elus parim taktika. Teisalt teevad C klassi õpilased pattu, olles kavalad, keerutades ennast, pöördudes petmise poole, tänu millele saavad nad endale vastuvõetavaid hindeid. Seega on nende lapsepõlvest saadik kinnitatud veendumus, et pettus on väga tõhus vahend, mis võimaldab teil saavutada märkimisväärset pingutust ilma soovita. Elus aitab see veendumus kummalisel kombel küll. Kui seda vaadata, siis paljudes elusituatsioonides mängib pettus omamoodi petukoodi rolli. See võimaldab teil "nurka lõigata" ja mööda minna ausamatest konkurentidest (pettuste eest tavaliselt tõsiseid karistusi ei tehta).
Igaüks väärib seda, mida ta väärib?
Paraku pole harvad sellised juhtumid, kui endisest suurepärasest õpilasest saab alkohoolik, ta elab koos emaga, töötab raamatukoguhoidjana või isegi korrapidajana ega nõua midagi enamat. Kuid kui selliste inimeste teemal vestlus käib, ei pöördu keel kuidagi nii, et nad vääriksid seda ja üldiselt toimub kõik täpselt nii, nagu peab. Tihti tundub, et nende inimeste saatus võinuks kujuneda teisiti, et nende potentsiaali ei paljastatud, mitte ainult nende süü läbi. Tundub, et kui ühiskond oleks mõni muu, vähem jäik ja ükskõikne, siis võiksid need inimesed oma andeid ja võimeid täiel määral realiseerida.
Mis puutub C klassi, siis loomulikult võivad nad mõne oma isikuomaduse abil juhtpositsioonidele murda, kuid mitte seda, et neist saavad tõeliselt pädevad juhid. Ja saamatus, mida iganes öelda võib, pole hea, pikemas perspektiivis on see hävitav.
Lisaks võib endiste C-klassi õpilaste edu põhjus olla lihtsalt liialdatud soov ja võime teenida kasumit teiste arvelt (sama juhtkonna endiste suurepäraste üliõpilaste arvelt). Kuid kas see väärib tõesti austust?
Kõigest sellest järeldus viitab järgmisele: teadmised ja oskused, mida haridussüsteem annab (eeldusel, et tööhõive pole üldse tagatud), võivad tegelikult olla kasutud. Ja see mängib C-klassi õpilaste kätte, kes justkui seda tunnetades ei kohelda oma õpinguid eriti kohusetundlikult. Teisest küljest amortiseeritakse suurepäraste õpilaste jõupingutused A-de saamiseks, arvestades praegust olukorda. Ja selline devalveerimine on üsna võimeline alustama protsessi, mille abil saab eilne suurepärane õpilane otseseks kaotajaks muuta.
