Imiku esimesest sünnipäevast alates me mitte ainult ei hoolitse tema eest, vaid loome temaga ka suhteid. Mõistame, kuidas luua suhteid täiskasvanuga, vähemalt intuitiivsel tasandil, aga beebiga … Millegipärast tundub, et kõik peaks olema teisiti. Ta ei saa kohe vastata ja tundub, et ta ei saa tegelikult aru, mida sa talle ütled … vähe ju …
Lastel on nii palju siirust, energiat ja individuaalsust … kuhu see kõik täiskasvanuks saades kaob?
Vajalik
Soov luua lapsega harmooniline suhe
Juhised
Samm 1
Räägi oma lapsega. Oluline on mõista, et olete lapse jaoks maailma teejuht, avate selle talle. Ja pole tähtis, et algul ta sulle ei vasta - ta harjub vanemate hääle, kõnega, aktiivselt arenevad aju struktuurid, mis on mõeldud verbaalse teabe töötlemiseks. Seega aitate kaasa lapse vaimsele arengule. Kõne kaudu õpib laps emotsioone tajuma. Räägi, mis ümberringi toimub, mida näed, mida tunned. Kui olete millegi pärast ärritunud, võite nii öelda - see tugevdab verbaalse ja mitteverbaalse vahelist ühendust. Oluline on meeles pidada, et teave ei tohiks olla vastuoluline - kui kogu teie keha, näoilmed, intonatsioon viitavad sellele, et olete ärritunud, siis tuleks teie meeleolu kirjeldada samades kategooriates, näiteks: "Ema on täna natuke häiritud… ", mitte" Midagi ei juhtunud. Kõik on hästi … "Saates vastuolulist teavet, raskendate emotsioonide äratundmise õppimist ja kui laps kasvab suureks, on tal raske ennast usaldada - ta juhindub olulise inimese sõnadest, mitte tema enda tunnetest.
2. samm
Lapsed sünnist saati on oma emotsioonides tõesed. Kasvatamise käigus õpitakse neid varjama, asendama, alla suruma. Isegi kui teile ei meeldi, kuidas beebi reageerib - aktsepteerige tema tundeid, on tal õigus olla vihane ja karjuda … Teie ülesanne on õpetada last neid sotsiaalselt vastuvõetaval viisil väljendama, kuid mitte kamuflaažina. Laps ehitab oma käitumise üles teie reageerimisel tema vajadustele. Kui laps demonstreerib korduvalt reaktsioone, mida te justkui ei julgusta näiteks poes karjuma, kui te pole midagi ostnud, tähendab see, et kuskil on õpitud, et just nii saate, mida soovite. Jääb aru saada, millal teil õnnestus see kinnistada ja millest juhinduti - minut "Kui ta vaid lõpetaks karjumise …" või midagi muud. Olles sellest aru saanud, parandate kõigepealt oma käitumist ja ootate, kuni lapse käitumine muutub.
3. samm
Maailma etteaimatavus. Väikeste laste jaoks on oluline maailma etteaimatavus - nii tekib neis usaldus selle vastu, sisemine ärevus väheneb, psüühika kujuneb stabiilsemaks. Näiteks muutub päevakava aja jooksul äratuntavaks ja laps on sisemiselt valmis ning teab, mis teda ees ootab. Ja kui ema jätab beebi esimest korda pikaks ajaks, pole teda seal ja see on fakt, kuid naastes pole see veel fakt. Ainult ikka ja jälle tagasi tulles õpetab ema last usaldama. Väikeste laste jaoks pole aja mõistet ja sellist omadust, et olla kannatlik / oodata, kuni nad on tuttavad. Kui ta on väsinud, vajab ta praegu puhkust … muidu - kapriisid, "halb käitumine". Seda silmas pidades on vanemal lapse käitumisest lihtsam aru saada. Ainult usalduse, armastuse ja aktsepteerimise õhkkonnas saab laps täielikult areneda. Muidugi on maailm ise ettearvamatu ja kui laps selle enda jaoks avastab, on tal juba jõudu hakkama saada. Ja selle illusoorse prognoositavuse tagamiseks pole vaja kõike ümbritsevat kontrollida.
4. samm
Küsi alati endalt - mida ma nüüd lapsele õpetan? Eriti kui ei tea, mida teha - keelata / lubada, norida / kiita. See võib saada kompassiks selles küsimuses, mis on minu õige või vale asi. Kui mänguväljakul olev laps ei soovi mänguasja jagada, võite teda "veenda", lähtudes sellistest kaalutlustest nagu "Ahne pole hea", "Mida teeb lapse ema, kellega teie laps ei soovi jagada "… või saab ta ise otsustada. olenemata sellest, kas ta on või mitte, on see tema mänguasi - need on esimesed sammud iseseisva otsustamise poole, keskendudes iseendale ja soovidele. Lisaks jääb lapse enesehinnangusse see, millega arvestatakse. Lastel puudub üldse mõiste väike / suur - erinev suhtumine. Seda teevad täiskasvanud. Selles veendute siis, kui laps hakkab küsima - miks te saate, aga mitte temalt, ja argument - "Sest sa oled väike ja ma olen täiskasvanud inimene" - ei ole tema jaoks veenev ega solvav.
5. samm
Oled eeskuju, mida jälgida. Kui kuulutate ja nõuate beebilt näiteks hoolikat suhtumist asjadesse, siis peate ise sellist suhtumist demonstreerima. Vastasel juhul on need lapsele topelt sõnumid ja neil pole palju jõudu. Vastupidi, nad õpetavad beebit ühte ütlema ja teist tegema. Isiklik näide on eriline jõud, täpselt nagu teise lapse halb käitumine - kui juhtite oma lapse tähelepanu sellele ja arutate seda temaga, võib see olla piisav, et takistada tal sellist käitumist. Lapsed õpivad täiskasvanuid vaadates palju. Laps on nagu peegel sellest, mis peres toimub, mida vanemad oma eeskujul õpetavad. Ja kui beebi käitumises ilmneb midagi murettekitavat, on see aeg üldjuhul mõista, kuidas pere elab, mida iga vanem õpetab. Pere on süsteem ja kõik pereliikmed on omavahel seotud.
6. samm
Ta ütles - tegi! Kui olete oma lapsele midagi lubanud, peate selle täitma. Ja isegi kui ähvardate midagi halva käitumise eest, peate selle teostama. Esiteks kujundab see järjepideva käitumise ja lapse tõsise suhtumise ema sõnadesse. Õpetab emale seda tõsiselt võtma. Ema ei saa mitte ainult nalja teha ja meelt lahutada, vaid ka sõna pidada. Teiseks õpib laps mänguväljakul valesti käitudes vastutama oma tegude eest - lubadus sellest lahkuda, kui käitumine ei muutu, annab lapsele õiguse valida.
