Tähelepanu puudulikkuse hüperaktiivsuse häire (ADHD) on käitumis- ja neuroloogiline häire, mille sümptomid ilmnevad esmakordselt koolieas. Reeglina kaob see sündroom inimese kasvamise ajaks, kuid mõnel juhul saadab see teda kogu elu.
Juhised
Samm 1
Tähelepanuhäire uurimine on teaduses suhteliselt noor suund. Seetõttu pole ADHD jaoks veel selgeid diagnostilisi kriteeriume. Kuid on mitmeid märke, mis panevad teid mõtlema, et sündroom võib esineda. Kõik need tunnused on häire sümptomid ainult siis, kui need ilmnevad erinevates kohtades (kodus, koolis, sugulaste külastamisel), vähendavad oluliselt lapse eluga kohanemisvõimet. Poistel on see häire palju sagedamini kui tüdrukutel. Nende hulgas on ADHD sündroomiga laste arv reeglina 3-9 korda suurem.
2. samm
Tähelepanematus. Tähelepanuhäirega laps, nagu nimigi ütleb, ei suuda pikka aega keskenduda ühele tegevusele. Tunde on tal raske anda, ta ei saa alati filmi või saadet lõpuni vaadata. Teda hajutab igasugune tühiasi, mis kohe kogu tähelepanu endale tõmbab. Kuna võimetus olulisi asju fookuses hoida, ilmutab selline laps mõnikord hajameelsust ja unustust. Teda tuleb eakaaslastest palju sagedamini meelde tuletada tema kohustuste ja tegevuskavade kohta.
3. samm
Impulsiivsus. Tähelepanupuudulikkuse ja hüperaktiivsuse häirega lapsed ei pruugi olla järjepidevad. Nad on liiga kannatamatud, mis avaldub paljudes igapäevastes olukordades. Neil on raske oma järjekorda oodata, nad ei kannata nõude jahtumise ajal vastu, haaravad mõne probleemi lahenduse, süüvimata oma oludesse ja lugemata lõpptähtajani tegevusjuhiseid. Osa sellest iseloomuomadusest on emotsionaalne ebastabiilsus, äkilised meeleolumuutused või kapriisid "nullist". Muidugi on kõigil lastel mingil määral need omadused olemas. Kuid ADHD-ga lastel ilmnevad nad sagedamini ja regulaarselt.
4. samm
Hüperaktiivsus. Hüperaktiivsuse sümptomitega koolilapsed on õpetajatele ja klassikaaslastele suureks peavaluks. Nende energia ei ole alati käitumishäire märk, kuid peaaegu kõikides olukordades lisab eranditult lapse liigne aktiivsus tema probleeme klassiruumis. Rahutus, jutukus ja suure hulga "mittevajalike liigutuste" olemasolu nagu ringi jooksmine, kätega vehkimine, esemete keerutamine hüperaktiivsete laste käes ilmnevad nii sageli, et need muutuvad takistuseks normaalseks õppimiseks ja eakaaslastega suhtlemiseks.
