Meedias kohtab sageli suhtluskultuuri mõistet. Seda kasutatakse emakeelena kõnelejate võime näidata seda igapäevases suhtluses.
Juhised
Samm 1
Suhtluskultuur on võime suhelda ümbritsevate inimestega, sõnade sõnastamise kaudu. Meeskonnas suhtlemine põhineb monoloogilistel ja dialoogilistel olukordadel, millest igaühel on kindel eesmärk ja eesmärgid. Eesmärgiks on tavaliselt mõni tegevus, mis mõjutab vestluskaaslasi, näiteks teavitamine, selgitamine, veenmine või veenmine, motiveerimine või inspireerimine jne.
2. samm
Kõnekeel, mille põhjal suhtluskultuur ehitatakse, on eriline keeleliik. See ei järgi alati erinevates sõnastikes ja grammatikates registreeritud norme ja reegleid. Kõnekeele kõige olulisemad tunnused hõlmavad spontaansust ja ettevalmistamatust.
3. samm
Vestlusstiil pakub võimalusi, mis pole keeleliseks mõistmiseks täiesti sobivad. Selles stiilis tekstid, nii suulised kui ka kirjalikult salvestatud, võivad olla korrastamata, mõnda nende detaili tajutakse kõne hooletuse või eksitusena.
4. samm
Erinevad kõnekeeled ilmnevad järjekindlalt ja regulaarselt inimeste kõnepruugis, kes valdavad keele norme ja sorte. Seetõttu peetakse kõnekeelt keele täieõiguslikuks kirjanduslikuks mitmekesisuseks, mitte keeleliseks hariduseks, mis ühel või teisel viisil on osa suhtluskultuurist.
5. samm
Suhtluskultuuri iseloomustab kõnekeelne kõne ainult mitteametlikus keskkonnas ja mitteametlikes suhetes vestluspartneriga. Teine oluline suhtluskultuuri tunnus on see, et see avaldub ainult kõnelejate endi osalusel, kes on suhte subjektid.
6. samm
On ekslik arvata, et suhtluskultuur eeldab kõigi keelenormide täielikku järgimist. Suulisi tekste iseloomustab ainulaadne ja kordumatu jaotus, mida ei saa igal juhul kirjalikult taasesitada. Tihti pole ehtsate suuliste tekstide tõlkimine kirjalikus vormis lihtsalt toimetamine, vaid tõeliselt hoolikas töö. Ja ka sel juhul on tõlgitud tekstil vaatamata säilinud tähendusele erinev grammatiline ja leksikaalne alus. Seega kujuneb suhtluskultuur tänu vestluspartnerite võimele väljendada oma mõtteid kõnekeeles nii, et need oleksid mõlemale poolele arusaadavad, ja suuliste tekstide kirjaoskus on teisejärguline.
