Verbaalne mõtlemine on inimese võime oma mõtteid ja tundeid sõnadega väljendada. Selle kandjaks on kõne. Hea verbaalse mõtlemise omanikul on rikkalik sõnavara, ta oskab kõnet pädevalt kasutada oma mõtete edastamiseks ja teabe vahetamiseks.
Juhised
Samm 1
Word, võimas suhtlemis- ja suhtlemisvahend. Verbaalset mõtlemist tuleb arendada alates lapsepõlvest. Sünnist saati kuuleb laps kõnet ja tajub seda, seejärel üritab kopeerida, ühendades mitteverbaalsed ja verbaalsed meetodid teabe edastamiseks. Kuni ta suudab sõnadega selgitada, mida ja kust ta peab saama, näitab ta seda märkide või käega. Ta väljendab oma soovimatust süüa, pöörates toiduga lusikast eemale. Või siruta käsi, nooguta nõusolekul, kui puuvilju pakutakse.
2. samm
Lapsega mängides peate temaga nii palju kui võimalik rääkima. Lapse mängu kaasamine äratab temas soovi „kaasa rääkida“nii palju kui võimalik, olgu need ainult mitteverbaalse suhtlemise katsed. Näiteks naaseb jalutuskäigult ja esitab küsimusi: „Mida sa nägid, kuulsid, kellega kohtusid, milline on ilm?“, Vanemad peaksid aitama lapsel küsimustele vastata. Kuid äratage kindlasti tema tähelepanu, nõudes vastuste kinnitamist. Tema aju otsib sõnu kõvasti. Järk-järgult süveneb kõne formaat ja 3. eluaastaks suudab ta oma mõtteid väljendada mitte monotoonsete, vaid tervete lausetega. Las kõne on ikka väga lihtne, kuid sellel on juba värvilisus, maht.
3. samm
Aidake, maalige lapsele maailm. "Nägime suurt sinist taevast, säras ere päike, mängisime punase palliga rohelisel heinamaal." Sealhulgas mõisted soe, külm, tugev, nõrk keerukate küsimused ja saate primitiivsed vastused, arendades seeläbi verbaalset mõtlemist. Arendage üldistamisoskust, tooge esile ühist erinevates objektides, aistingutes. Soe päike, kasukas, küttepatarei. Kuid ere lambipirn, päike, jõulupuu tuled.
4. samm
Sõnast lauseni, lausest jutuni, tähenduse tuvastamise protsess, keeleüksus paraneb. Teatud periood peab mööduma, et verbaalse mõtlemise arengutase aina kõrgemaks muutuks. Selle tulemusena saab inimene oma mõtetes ladusalt kasutada paljusid mõisteid ja anda selle vestluspartnerile edasi.
5. samm
Mida saab koolitusel kasutada? Pildid, esemed toas, tänaval. Laienda kontseptsioone. Esiteks transport, seejärel õhu-, maa-, veetranspordi eristamine. Sõnadega mängides kaasake nii lapsi kui ka täiskasvanuid, kiitke objekti üksikasjaliku kirjelduse eest, mis iga kord komplitseerib seda (värv, suurus, maht). Piltide põhjal koostage uuritava objekti võrdlev kirjeldus. Kärbes, mesilane, kimalane, kes on rohkem neid, kes on kasulik, kes suudab lennata.
6. samm
Verbaalse mõtlemise arendamisega anname lapsele võimaluse mõtteid selgelt sõnadesse panna. Aktiivsetel, aktiivsetel lastel on suur sõnavara, nad räägivad seda sõna õigesti, kuid see ei anna kindlustunnet, et nad näitavad koolis teistes ainetes samu võimeid.
